"É uma grande pena que não se possa estar ao mesmo tempo nos dois lugares! / Ou guardo o dinheiro e não compro o doce, ou compro o doce e gasto o dinheiro. / Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo… e vivo escolhendo o dia inteiro! / Não sei se brinco, não sei se estudo, se saio correndo ou fico tranquilo". Os versos da poetisa Cecília Meireles refletem bem as escolhas inocentes da infância que todo adulto já teve, e ao menos uma vez, desejou voltar a ter. São recordações da pequenez que muitas pessoas guardam com carinho, seja uma fotografia, um brinquedo ou, até mesmo, alguns trabalhos escolares feitos com muito entusiasmo.

Nostálgicos, esses objetos fazem com que muita gente revisite o passado, época em que as responsabilidades da vida adulta não se faziam presentes e se tinha tempo para ser, essencialmente, uma criança. A universitária Alexcianny Santana, de 21 anos, é um desses casos.

Foto: Cortesia

Da época de menina, Alexcianny ainda guarda com muito carinho alguns trabalhos feitos na escola. “Creio que o primeiro trabalho que foi em dupla, guardei porque era uma coisa nova, numa escola nova, com outras pessoas (possíveis amizades), e obviamente gostaria da lembrança em mãos”, diz. Ela ainda recorda: “O segundo trabalho guardei porque foi um sacrifício para fazer, porque eu amava a matéria de história e tinha uma admiração enorme pela professora. Mas, sobretudo, guardei os trabalhos porque na minha mentalidade da época, poderia algum dia mostrar a alguém e me sentir orgulhosa pelo trajeto em que passei”, esclarece.

Em meio às recordações, ela conta as emoções que sente ao ter os trabalhos antigos em mãos. “O sentimento que aflora é de amor, dever cumprido e orgulho, porque foram momentos bons, e poder guardar trabalhos, vídeos e fotos, é como colocar todos eles numa caixinha do tempo, e poder de certo modo revisitar, reviver e tentar sentir a mesma sensação, como se realmente por alguns segundos pudesse estar lá novamente”, descreve.

Trabalhos escolares fazem Alexcianny relembrar convivência com amigos no ensino infantil. Foto: Cortesia

Para o jornalista Mateus Araújo, estudar em duas escolas que tinham uma pedagogia com atividades práticas e lúdicas, além de estímulo à liberdade criativa, proporcionou a ele uma visão mais humanizada, crítica e inclusiva. “Eu estudei em duas escolas na minha vida. E das duas, que tinham uma pedagogia bem parecida, as melhores lembranças que tenho são da liberdade e da inventividade que elas proporcionavam a gente. Claro que naquela época eu não entendia como entendo hoje, mas foram escolas que sempre associaram aprendizado com um olhar menos mecanizado do processo, mais humanizado, crítico e inclusivo. Isso era incrível”, recorda.

Mateus faz questão de guardar trabalhos escolares da época de criança. Foto: Cortesia

Aos 28 anos, o jornalista ainda guarda com carinho seus trabalhos de escola e relata que, há pouco tempo, recebeu uma foto, de uma ex-professora, de alguns trabalhos ensino fundamental. “Esses trabalhos eu recebi de uma ex-professora, Vilma Lins – ela foi minha alfabetizadora em uma escola que não existe mais -. Ela me enviou uma mensagem, há pouco tempo, com as fotos. Na hora, mandei para minha mãe também, que sempre guarda minhas coisas da escola. Acho que guardar esses trabalhos é como guardar fotos, que ajudam a gente a relembrar as coisas, fases, pessoas...”, diz.

Envolvidos neste clima do Dia das Crianças, celebrado nesta segunda-feira (12), os professores também relembram o passado quando tudo o que as crianças queriam era apresentar seus trabalhos que tinham feito com muito entusiasmo “Em relação aos trabalhos, pesquisas, era um reboliço só. Amavam. Cobravam dos membros participação ativa quando era em equipe. Faziam questão de entregar e apresentar, porque sempre gostei de treiná-los para as futuras apresentações de seminários dos anos subsequentes. Eles faziam questão de levar (os trabalhos) para casa. Os de equipe eram sorteados para ver com quem ficava”, recorda Mônica Cunha, educadora infantil da Escola Municipal Margarida Serpa Cossart, localizada no bairro do Ibura, Zona Sul do Recife.

Com vários anos em sala de aula, a professora relembra, em entrevista ao LeiaJá, os trabalhos entregues pelas crianças e fala que na época, o esforço refletia nos trabalhos criativos dos alunos. “Para que escrevessem sobre um determinado tema, eles pesquisavam mesmo, assim como ao preparar a cartolina, desenhavam ou colavam figuras referentes ao tema pesquisado. Tudo com mais responsabilidade, com mais compromisso, com vontade de acertar”, recorda.

Entre muitas lembranças do ensino fundamental, Alexcianny Santana lista, inspirada neste dia, as boas lembranças que teve na escola quando era pequena. “Na hora do intervalo, quando todos paravam para conversar; nas aulas de educação física que era divertido; e em uma ocasião em especial que tenho até hoje guardada em vídeo, todos na sala rindo, fazendo exercícios, conversando, cantando, sendo criança. Minhas maiores lembranças são de conversas aleatórias, de trocas de saberes, de apresentações de seminários, do 'até amanhã' quando largava, até chegar o momento de não poder mais dizer até amanhã, e encerrar o ciclo”, conta.

Não muito diferente, Mateus Araújo também fala sobre os sentimentos e as lembranças que vêm à tona quando rever os trabalhos feitos na infância. “Eu relembro das pessoas com as quais convivi, dos momentos que passei. De certo modo, eu consigo rever até mesmo o papel daquela escola na minha formação pessoal e profissional. Esse trabalho, por exemplo, que a minha alfabetizadora me mandou, me fez escrever um textinho agradecendo às minhas professoras da primeira escola que frequentei. Foram essas mulheres que me alfabetizaram e que, com certeza, me ensinaram valores que carrego até hoje”, diz.

A nostalgia dos trabalhos feitos em salas de aulas, dos professores que marcaram a infância, das brincadeiras com os amigos e das meninices da época, ocorre de formas diferentes em cada pessoa, e traz sentimentos bons que desencadeiam fortes emoções, como explica a psicóloga clínica e escolar Márcia Monteiro.

“Existem pessoas que vivenciam coisas maravilhosas relacionadas a essa primeira infância, e o resgate de trabalhos, cartas e fotografias promovem sensações de prazer e resgatam um passado positivo que nos leva a fortes emoções. Esse resgate pode chamar de saudade e se intensifica com o bom humor, uma vez que ela é baseada em experiências passadas, geralmente felizes em escola, festas de família, com amigos, viagens, entre outros”, explica a psicóloga.

Tão importante quanto a figura familiar, os professores são essenciais não só na formação acadêmica dos alunos, mas também, na construção do caráter e personalidade dos futuros cidadãos. Ao acompanhar o crescimento no decorrer da vida acadêmica, os docentes desenvolvem o sentimento de compromisso com os estudantes, que durante sua trajetória, levam um pouco daquele professor, que o ensinou não só matemática, história ou geografia, mas também, as disciplinas da vida, formando acima de tudo, um ser humano. Exemplo em sala de aula, muitos deles são tidos como heróis, nos quais, os educandos se espelham.

Alguns deixam marcas indeléveis na história pessoal dos estudantes; outros criam laços afetuosos que durarão para o resto da vida. Com certeza, cada um que passou pelo ambiente escolar, lembra-se daquele ou daquela professora pela qual sempre obteve um sentimento de afeto, carinho e identificação. No Colégio Damas, que fica no bairro das Graças, Centro do Recife, os laços construídos entre aluna e professora passaram de geração a geração.

De mãe para filha

 A esteticista Thatiane Marroquim relembra com carinho das aulas de educação física da professora Olindina Mendonça. A ex-aluna relata que Olindina sempre a tratou como uma filha, de maneira afetuosa e carinhosa, sempre com os braços abertos e um olhar sincero, de uma profissional que ama o que faz. “Ter aula com tia Olindina para mim foi uma honra. Ela sempre me tratou de forma muito amorosa, com certeza é uma professora que marcou a minha vida”, destacou.

O carinho e admiração pela professora fizeram com que Thatiane matriculasse sua filha, a pequena Isadora Marroquim de apenas seis anos, nas aulas da educadora. “A minha filha fala dela com o mesmo entusiasmo que eu tinha quando participava das aulas. Tia Olindina se envolve com os alunos como se fossem filhos. Eu guardo um carinho muito grande por ela, principalmente porque agora ela cuida da minha filha”, falou.

O reconhecimento e gratidão de Thatiane Marroquim é confirmado na confiança que deposita na professora, para ensinar sua filha de seis anos / Foto: Reprodução/TV LeiaJá

Alunos vêm e vão, as lições ensinadas pelos professores ficam. Ser professor é bem mais do que apenas algumas horas em sala de aula, ser professor é ter responsabilidade com o futuro. Antigos estudantes, hoje homens e mulheres já formados, reconhecem a grandeza desses profissionais. Thatiane é grata por ter encontrado em sua trajetória, professores como Olindina Mendonça, que com cuidado, atenção e paciência, ajudaram na formação acadêmica e pessoal da cidadã que é hoje. “Profissionais como a professora Olindina devem ser parabenizados por todo amor e compromisso que durante todos os anos de trabalho sempre dedicaram a nós alunos. Isso fica marcado para sempre em nossas vidas e com certeza passa para nossos filhos, como é o meu caso, que tenho a honra de ver minha filha sendo ensinada por uma profissional talentosa como ela”, afirmou.

Uma vida dedicada à educação

Olindina Mendonça Bezerra tem 39 anos de profissão, todos dedicados à educação infantil. Estar rodeada por crianças é o desejo de uma recifense que ama o que faz. Segundo a professora, a vocação de lecionar para os pequenos vem com ela desde quando decidiu se tornar uma profissional de educação. Com a emoção no olhar, Olindina relata a satisfação de ver os ex-alunos retornarem ao ambiente escolar com seus filhos, trazendo com sigo um abraço apertado e um “obrigado”, de quem reconhece a importância do trabalho feito com dedicação e muito amor. “Com certeza é criado um laço de afeto com meus ex-alunos, e vê-los já grandes, trazendo seus filhos para ter aula comigo depois de anos, é muito gratificante, demonstra o carinho e confiança de uma pessoa que desde pequena contribuí em sua formação acadêmica e pessoal”, disse.

Professores carregam e deixam marcas dos alunos, guardam consigo os detalhes de cada turma que passou por suas mãos. Muitas vezes os papeis se invertem, e os tutores também aprendem com os pupilos. O prazer de ter os pequeninos todos os dias faz com que Olindina ame o que faz. “A minha vida é isso aqui, eu amo isso, eu os amo, meus alunos para mim são tudo, não tem como eu viver sem eles. A parte mais gratificante do meu dia é quando eles chegam e me dão um abraço apertado, esse carinho é o que me move para ser uma profissional cada vez melhor. Eu amo ser professora, educar para mim é tudo”, falou emocionada.

Um dia seria pouco para homenagear esses profissionais fundamentais para o desenvolvimento da sociedade. Professores são dádivas, presentes que são dados os estudantes ainda pequeninos e que permanecem em sua memória e coração para o resto da vida. Valorizar esses profissionais é mais que um dever, é uma obrigação. Olinda conta que já educou famílias; pais, mães e agora filhos. A da marca da professora está presente nos lares de cada um que já recebeu suas instruções. Neste dia 15 de outubro, a docente revela que o maior presente que pode receber é a gratidão e o reconhecimento. “Eu os vejo voltar e me abraçar, agradecendo por tudo que ensinei, pela contribuição que dei para sua vida, isso é o meu presente, é extremamente gratificante ver o reconhecimento desses ex-alunos”. O agradecimento mais profundo a esses profissionais que marcam, ensinam e educam gerações.

Para que os pais possam acompanhar o desenvolvimento dos filhos na educação infantil - etapa do zero ao 6 anos que não tem provas nem boletim -, escolas particulares de São Paulo estão investindo na produção de relatórios detalhados sobre habilidades e comportamento das crianças. O documento analisa desde se sabem reconhecer as letras de seu nome e contar até dez a se abotoam sozinhos o casaco ou sentam de forma adequada.

No colégio AB Sabin, na Vila São Francisco, zona oeste da capital, os relatórios foram adotados no ano passado como forma de acompanhar o desenvolvimento das habilidades cognitivas, sociais e emocionais das crianças. "Antes, nós mandávamos um relatório dissertativo para os pais, com pontos que a professora e a equipe achavam mais importantes. Agora, temos um modelo a seguir com dezenas de indicadores de avaliação por faixa etária", afirma Monica Mazzo, diretora pedagógica.

Segundo Monica, a mudança aconteceu porque a escola sentiu a necessidade de dar mais satisfação aos pais não apenas sobre o desenvolvimento da criança, mas também sobre as expectativas de aprendizado para ela. "Na educação infantil a avaliação é contínua, não existem notas ou provas. Por isso, a observação é muito importante nessa etapa porque a evolução das crianças também é muito rápida e depende dos estímulos adequados", diz.

No colégio Gimbernau, em Perdizes, na zona oeste, o comentário descritivo dos professores também foi substituído pelo relatório, que apresenta 153 indicadores. Com eles, é avaliado, por exemplo, se a criança aceita esperar sua vez nas brincadeiras, ajuda os colegas, mostra curiosidade e memoriza canções. "Em toda brincadeira ou atividade cotidiana, como comer, ir ao banheiro, calçar o sapato, é importante observar como a criança está se desenvolvendo", diz Simone Gimbernau, coordenadora.

O relatório é trimestral, mas, se for constatado algum problema mais grave no desenvolvimento da criança, os pais são comunicados antes. "Um comportamento mais irritadiço ou se ela não quer comer, isso não pode esperar", explica.

Autonomia

A designer Joana Alveal, de 39 anos, diz aprovar os relatórios que recebe do filho Gael, de 5, que estuda na Gimbernau. Segundo ela, funcionam como um indicativo sobre o que esperar da criança em cada faixa etária. "Eu fiquei sabendo que meu filho fazia coisas na escola que não praticava em casa, como comer sozinho ou amarrar os sapatos. Acho que, por querer um mimo dos pais, ele não fazia sozinho. Quando ficamos sabendo, começamos a estimular que ele tivesse mais autonomia."

Para Paula Neves Fava Bom, coordenadora do colégio Pio XII, no Morumbi, na zona sul, esse tipo de relatório sinaliza aos pais aspectos que em geral eles não dão atenção. Também ajudam os professores, pois como têm metas estabelecidas para cada faixa etária, são indicadores de quais conteúdos foram absorvidos pelos alunos.

Segundo Claudia Ayres, coordenadora do colégio Marista Glória, no Cambuci, região central, após compartilhar o documento com os pais, estratégias são traçadas. "Concebemos a educação infantil como um período em que as aprendizagens se desenvolvem de maneira processual e em espiral. O que garante para cada criança seu tempo individual de construção."

Isso é importante também para tranquilizar as famílias e desencorajar comparações. "Muitos comparam o desempenho do filho com o dos colegas ou dos irmãos mais velhos e essa pressão é muito ruim para a criança", diz Adriana Meneguello, coordenadora do colégio Mary Ward, no Tatuapé, zona leste.

Para Adriana, os pais precisam entender que algumas das informações apresentadas no relatório dependem da educação em casa. "Uma criança que tem pouca iniciativa na escola, provavelmente tem pouca autonomia em casa. O trabalho precisa ser conjunto."

Professor

Para Gabriela Clotilde Monteiro, especialista em Educação Infantil pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), quando as escolas optam por um relatório muito extenso é importante que elas reservem um tempo e deem ajuda aos professores, para que seja possível prestar atenção em todos os detalhes cobrados. "Tem de haver um equilíbrio para que o professor não fique apenas preocupado com os indicadores e esqueça da parte pedagógica", diz.

As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

O candidato à Presidência Eduardo Campos (PSB) exaltou programas de sua gestão em Pernambuco e reforçou sua promessa de universalizar o Ensino Médio em período integral ao assinar o termo de compromisso com a fundação Abrinq, comprometendo-se com a implantação de políticas públicas para o bem estar de crianças e adolescentes. O candidato também disse que pretende universalizar o ensino Infantil, se eleito, atendendo a mais de um milhão de crianças que não estão na pré-escola.

"Temos um olhar muito forte para a questão da primeira infância. E universalizar não é só construir creches", disse Campos, que citou Paulo Freire na fala de que escolas não são feitas de cal e pedra, mas de gente.

Campos falou do programa implementado em Pernambuco, de escola em tempo integral e do programa chamado "Mãe Coruja", coordenado por sua esposa Renata Campos e que implementou medidas de humanização do parto. Ele também ressaltou a queda do índice de mortalidade infantil no Estado durante sua gestão. "Tínhamos uma mortalidade em Pernambuco acima da média do Nordeste e, em sete anos, colocamos abaixo da média do Brasil."

"As crianças brasileiras vão sentir a diferença de ver alguém governar o Brasil sabendo a realidade das crianças brasileiras que passam fome, que são vítimas de abuso, das crianças que tem deficiência e precisam de um olhar que vai além das disputas duras muitas vezes desleais da política", disse Campos, que se emocionou no último trecho da fala pela presença da esposa que carregava o bebê Miguel, caçula da família, que tem Síndrome de Down.

A Prefeitura do Cabo de Santo Agostinho convocou 56 aprovados em concurso realizado em 2010. A solenidade de posse dos aprovados será realizada nesta sexta-feira (6) às 10h, no Centro Administrativo Municipal (CAM).

O certame ofereceu vagas para professores do ensino infantil e fundamental, auxiliares de topografia, farmácia, serviços gerais e secretaria, arquivista, coveiro, digitador e médico gastroenterologista, além de agentes de defesa civil.

O Colégio da Polícia Militar de Pernambuco está com inscrições abertas para ingresso na instituição da Educação Infantil ao 1º ano do Ensino Médio no Recife e Petrolina, no Sertão do Estado, para 2014. De acordo com o edital, serão três vagas para a capital pernambucana e outras 17 para Petrolina para quem não é dependente de militares, funcionários civis da Polícia Militar de Pernambuco e Corpo de Bombeiros.

Para os dependentes, serão disponibilizadas 148 vagas, sendo 55 para a unidade da capital e 93 para a do sertão. As inscrições devem ser efetuadas até 14 de novembro, das 8h às 17h na Rua Henrique Dias, número 609, no bairro do Derby, área central do Recife e, em Petrolina, na Avenida Coronel Otacílio Ferraz, 20, bairro de Jatobá.

O estudante só poderá efetuar a inscrição com a presença de pais ou responsáveis, mediante pagamento de taxa no valor de R$ 35. Caso o responsável não possa comparecer na hora disponibilizada, outra pessoa poderá fazer a inscrição mediante apresentação de procuração pública devidamente registrada em cartório.

Para as vagas da educação infantil, será realizado um sorteio no dia 22 de novembro. Quanto ao processo seletivo para os candidatos do 6º ano do ensino fundamental e 1º ano do médio será realizado no dia 29 de novembro, às 8h, nas sedes do Colégio da Polícia. Outras informações podem ser adquiridas através do edital.