Quase metade dos estudantes brasileiros (44,1%) está abaixo do nível de aprendizagem considerado adequado em leitura, matemática e ciências, de acordo com os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), divulgados nesta terça (6) pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Esses estudantes obtiveram uma pontuação que os coloca abaixo do nível 2, considerado adequado nas três áreas avaliadas pelo Pisa. Separadamente, 56,6% estão abaixo do nível 2 e apenas 0,02% está no nível 6, o máximo da avaliação. Em leitura, 50,99% estão abaixo do nível 2 e 0,14% estão no nível máximo; em matemática, 70,25% estão abaixo do adequado, contra 0,13% no maior nível.

Isso significa que esses estudantes não conseguem reconhecer a ideia principal em um texto ou relacioná-lo com conhecimentos próprios, não conseguem interpretar dados e identificar a questão abordada em um projeto experimental simples ou interpretar fórmulas matemáticas. "O nível 2 é o nível considerado mínimo para a pessoa exercer a cidadania", diz a secretária executiva do Ministério da Educação (MEC), Maria Helena Guimarães de Castro. "Todos os educadores insistem e nós também na questão da equidade. Esse resultado mostra problema de desigualdade muito grande".

O Pisa testa os conhecimentos de matemática, leitura e ciências de estudantes de 15 anos de idade. A avaliação é feita a cada três anos e cada aplicação é focada em uma das áreas. Em 2015, o foco foi em ciências, que concentrou o maior número de questões da avaliação.

No total, participaram da edição do ano passado 540 mil estudantes que, por amostragem, representam 29 milhões de alunos dos países participantes. O Pisa incluiu os 35 países-membros da OCDE, além de economias parceiras, como o Brasil. No país, participaram 23.141 estudantes de 841 escolas. A maior parte deles (77%) estava matriculada no ensino médio, na rede estadual (73,8%), em escolas urbanas (95,4%).

Desigualdade

Dados apresentados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), responsável pela aplicação do Pisa no Brasil, mostram que há no país grande desigualdade entre os estados em relação aos resultados do exame.

Em ciências, o estado que obteve a maior pontuação foi o Espírito Santo, com 435 pontos. O estado com o pior desempenho foi Alagoas, com 360 pontos. De acordo com os critérios da organização, 30 pontos no Pisa equivalem a um ano de estudos. Isso significa que, em média, há mais de dois anos de diferença entre os dois estados. A média do Brasil em ciências foi de 401 pontos.

Em leitura, cuja média do Brasil foi de 407 pontos, e em matemática, cuja média foi 377,15 estados ficaram abaixo da média nacional: Roraima, Mato Grosso, Rio de Janeiro, Pará, Pernambuco, Rondônia, Amapá, Paraíba, Rio Grande do Norte, Piauí, Sergipe, Maranhão, Tocantins, Bahia e Alagoas.

Entre os fatores destacados pelo Inep que influenciam o baixo desempenho está o índice de repetência que, entre outras questões, pode desestimular os estudantes. Na avaliação, 36% dos jovens de 15 anos afirmaram ter repetido uma série pelo menos uma vez.

O nível socioeconômico também influencia o desempenho. Alunos com maior nível socioeconômico tendem a tirar notas maiores. Entre os países da OCDE, a diferença entre estudantes com maior e menor nível pode chegar a 38 pontos de proficiência. No Brasil, essa diferença chega a 27 pontos, ou o equivalente um ano de aprendizagem.

"O Brasil não melhorou a qualidade e nem a equidade nos últimos 13 anos, principalmente", diz Maria Helena. "A única melhora do país foi no fluxo. É importante registrar que 77% dos estudantes que fizeram o Pisa estão no ensino médio", acrescenta.

Estudantes brasileiros fazem pela primeira vez um teste internacional de educação financeira. A avaliação é aplicada como parte do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) e vai medir o domínio dos estudantes sobre o controle das finanças diárias, além de saber como eles resolvem as situações cotidianas.

O Pisa é feito pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), aplicado a jovens de 15 anos. As provas começaram a ser aplicadas esta semana. Em 2014, a OCDE divulgou os primeiros resultados de educação financeira, mas o Brasil não estava entre os 18 países que participaram da avaliação. Os resultados nos participantes mostraram que um em cada sete alunos não consegue fazer decisões simples de gastos diários, mas apenas um a cada dez resolve problemas financeiros complexos. 

O teste de educação financeira será aplicado a um grupo de alunos que será sorteado dentre os 33 mil que fazem o Pisa. O número foi divulgado nesta quinta-feira (7) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Os estudantes devem ter nascido em 1999 e estar matriculados a partir do sétimo ano do ensino fundamental.

O Pisa mede o desempenho dos estudantes em três áreas do conhecimento – leitura, matemática e ciências. Neste ano, os estudantes são avaliados em ciências. Outra novidade é que o exame é todo feito no computador.  O Pisa tem como propostas produzir indicadores que contribuam para a discussão da qualidade da educação nos países participantes e permitir a comparação da atuação do estudante e do ambiente de aprendizagem entre diferentes países.

JOÃO PESSOA (PB) - A Paraíba atingiu a média mais alta entre os estados do Nordeste no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), referente a 2012. O resultado será apresentado oficialmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (Inep/Mec) nesta sexta-feira (6), em Brasília.

Os alunos do estado tiveram o coeficiente de 406 pontos e assumiu o primeiro lugar no ranking regional. A Paraíba também subiu da 13ª posição no resultado da edição anterior, em 2009, para o 9º lugar do ranking nacional.

Além disso, na disciplina de Leitura, foi alcançada a média de 395, índice superior à média nacional, que foi de 390. De forma detalhada, foram 411 pontos em Leitura, 395 em Matemática e 412 pontos em Ciências.

O PISA avaliou 33 escolas na Paraíba, sendo 18 estaduais, nove municipais e seis privadas. Ao todo, 510 mil jovens de 65 países fizeram os testes e no Brasil, os 27 estados participaram do exame.

O Programa é aplicado a cada três anos. O objetivo é produzir indicadores que contribuam para a discussão da qualidade da educação nos países participantes para subsidiar políticas de melhoria do ensino básico.

De todos os 27 estados brasileiros, além do Distrito Federal, Alagoas teve o pior desempenho no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa, na sigla em inglês). Os dados, que foram divulgados mundialmente nesta terça-feira (3), pertencem a um estudo que faz o balanço em 65 países que participam da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

Ainda de acordo com os dados do Pisa, Alagoas não somente teve o pior desempenho nacional como também o mundial. Nas três áreas analisadas, “matemática”, “ciências” e “leitura”, os alunos alagoanos obtiveram, respectivamente, 342, 346 e 355 pontos. Todos bem abaixo da média nacional, que é de 391 pontos.

O Pisa testa conhecimentos e habilidades em alunos de 15 anos completos em todos os países membros da OCDE, mais os convidados - como Brasil, México, Argentina e Chile, entre outros. A partir da análise do resultado das provas, a instituição cria um panorama da educação mundial. 

No geral, os estudantes brasileiros também não se saíram muito bem na prova. O país ocupa a posição de número 58 em uma lista de 65 nações. Comparando com a América Latina, o desempenho do Brasil está abaixo do Chile, México, Uruguai e da Costa Rica. 

O resultado deixa a desejar, mas ainda há esperança. Dez estados brasileiros alcançaram notas acima da média nacional, todos localizados nas regiões Sul e Sudeste. Apenas o primeiro lugar é uma exceção: o Distrito Federal, que já foi campeão do Pisa 2006, agora obteve 439 pontos na média das três áreas avaliadas. 

A OCDE publica desde 2000, a cada três anos, os resultados da pesquisa Pisa sobre os conhecimentos e o desempenho dos alunos de 15 anos em três disciplinas: leitura, matemática e ciências. Mais de 510 mil jovens (com idade entre 15 anos e três meses e 16 anos e dois meses) de 65 países e territórios econômicos participaram da edição de 2012.

É necessário no mínimo 150 estabelecimentos por país para participar da pesquisa, com exceção de pequenos países como a Islândia. As listas dos estabelecimentos são entregues ao menos um ano antes e são atualizadas para assegurar que os alunos ainda estejam nos colégios selecionados.

Os dados preliminares são divulgados no ano seguinte, entre abril e junho, e permitem verificar a qualidade dos dados ou de reparar eventuais problemas. As análises são concluídas em novembro. Além dos testes cognitivos, os alunos precisam responder a um questionário sobre o seu ambiente familiar, sociocultural e escolar, para avaliar o impacto sobre seu desempenho educacional.

Neste ano, o enfoque da pesquisa foi dado à matemática. Veja a classificação dos países e territórios que participaram da pesquisa Pisa 2012 da OCDE, divulgada nesta terça-feira.

Três países do sudeste da Ásia ocupam o topo do pódio nas disciplinas avaliadas. A cidade chinesa de Xangai lidera o ranking em todos os quesitos, como na edição anterior de 2009, em que participou pela primeira vez.

Listados abaixo os melhores colocados, além dos principais países da Europa, os Estados Unidos e o Brasil.

- Cultura matemática. Trata-se, de acordo com a OCDE, de "formular, usar e interpretar a matemática em contextos diferentes".

1/Xangai 2/Singapura 3/Hong-Kong 4/Taipei 5/Coreia do Sul 6/Macau 7/Japão 8/Liechtenstein 9/Suíça 10/ Holanda ... 12/Finlândia 13/Canadá ... 16/Alemanha ... 25/França 26/Reino Unido ... 32/Itália 33/Espanha 34/Rússia... 36/Estados-Unidos... 58/Brasil.

- Compreensão de texto. Trata-se de compreender e utilizar textos escritos, mas este conceito implica também, de acordo com a OCDE, "faculdades de interpretação, de reflexão e a capacidade de utilizar a leitura para atingir objetivos pessoais".

1/Xangai 2/Hong-Kong 3/Cingapura 4/Japão 5/Coreia do Sul 6/Finlândia 7/Irlanda, Taipei e Canadá 10/Polônia... 20/Alemanha 21/França... 23/Reino Unido 24/Estados-Unidos... 27/Itália...31/Espanha...55/Brasil.

- Cultura científica. Este domínio inclui conhecimentos em física, tecnologia, biologia, química e também noções de funcionamento e explicações científicas.

1/Xangai 2/Hong-Kong 3/Singapura 4/Japão 5/Finlândia 6/Estônia 7/Coreia do Sul 8/Vietnã 9/Polônia 10/Canadá e Liechtenstein... 12/Alemanha... 21/Reino Unido... 26/França... 28/Estados-Unidos 29/Espanha... 33/Itália... 59/Brasil.

Apesar de ter conseguido uma evolução significativa nos itens avaliados pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), o Brasil ainda está nas posições mais baixas do ranking. Entre os 65 países comparados, o Brasil ficou em 58º lugar. No entanto, desde 2003, o Brasil conseguiu os maiores ganhos na performance em matemática, saindo dos 356 pontos naquele ano e chegando aos 391 pontos em 2012, segundo os dados divulgados nesta terça (3).

A avaliação, feita pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), é aplicada a jovens de 15 anos a cada três anos. A pesquisa mede o desempenho dos estudantes em três áreas do conhecimento – leitura, matemática e ciências. Em 2009, o Brasil ficou na 54ª posição no ranking.

Entre os pontos destacados em relação ao Brasil também está o aumento percentual de estudantes matriculados. De acordo com o estudo, em 2003, 65% dos jovens com 15 anos frequentavam a escola. Em 2012, o país conseguiu matricular 78% dos adolescentes nessa faixa etária.

"Não só a maioria dos estudantes brasileiros melhorou o desempenho, mas também o Brasil aumentou a taxa de matrículas nas escolas primárias e secundárias", informa o relatório. Segundo o texto, as taxas de escolaridade para jovens de 15 anos aumentaram de 65% em 2003 para 78% em 2012. "Muitos dos alunos que agora estão incluídos no sistema escolar vêm de comunidades rurais ou famílias socioeconomicamente desfavorecidas, de modo que a população de alunos que participaram na avaliação do Pisa 2012 é muito diferente da de 2003", destaca o documento .

Mesmo com a evolução dos alunos em relação à matemática, o Brasil ainda está abaixo da média da OCDE, ficando no patamar de países como a Albania, Jordânia, Argentina e Tunísia. Comparando com a América Latina, a performance brasileira está abaixo do Chile, México, Uruguai e da Costa Rica. Porém, o país se saiu melhor do que a Colômbia e o Peru. A pesquisa ressalta que metade dos ganhos obtidos pelo Brasil em matemática se deve ao desenvolvimento econômico, social e cultural dos estudantes.

Apesar dos avanços, o Pisa mostra que há desafios em relação ao aprendizado de matemática. Na área, são seis os níveis de proficiência, sendo que o sexto nível é atingido apenas por 4,2% dos estudantes dos países que participaram do exame. A média brasileira atinge apenas o nível 1. Em um gráfico mais detalhado é possível observar que pouco mais de 60% dos estudantes brasileiros que participaram do exame estão no nível 1 ou abaixo dele. Pouco mais de 20% atingiram o nível 2. A porcentagem de estudantes que atingiu os níveis de 3 a 6 não chega a 20%.

Em leitura, o Brasil subiu de 396 pontos em 2000 para 410 pontos em 2012, colocando o país no mesmo patamar da Colômbia, da Tunísia e do Uruguai, abaixo da média da OCDE. Na América Latina, os estudantes brasileiros tiveram performance inferior aos colegas chilenos, costa-riquenhos e mexicanos. Mas, se saíram melhor do que os argentinos e peruanos. O estudo atribui a evolução do Brasil nesse item somente aos avanços econômicos e sociais no período.

A pesquisa mostra que 49,2% dos estudantes brasileiros conseguem, no máximo entender, a ideia geral de um texto que trate de um tema familiar ou fazer uma conexão simples entre as informações lidas e o conhecimento cotidiano. Apenas um em cada duzentos alunos atinge o nível máximo de leitura. Ou seja, cerca 0,5% dos jovens são capazes de compreender um texto desconhecido tanto na forma quanto no conteúdo e fazer uma análise elaborada a respeito.

Em ciências, o desempenho brasileiro também ficou abaixo da média, no nível da Argentina, Colômbia, Jordânia e Tunísia. O Brasil ficou, nesse item, atrás do Chile, da Costa Rica, do Uruguai e do México, mas à frente do Peru. Desde 2006, a performance brasileira saiu dos 390 pontos e chegou aos 405 em 2012. O estudo mostra que cerca da metade dessa evolução deve ser atribuída a mudanças demográficas e socioeconômicas da população.

O Brasil passou nesta segunda-feira, 21, a integrar o Conselho Diretor do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), a análise internacional de educação feita a cada três anos pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). O País será o primeiro não membro da OCDE a fazer parte do conselho, numa resposta à pressão brasileira por mudanças na metodologia de avaliação. Aplicado hoje em 70 países, o Pisa é uma prova que avalia matemática, ciências e o domínio do idioma em jovens de 15 anos.

O Brasil participa desde a primeira edição, em 2000, e, normalmente, fica nas últimas posições. Na última avaliação, divulgada em 2010, o País ficou em 53º entre 65 países, mas foi o destaque da edição por ter tido a maior evolução já vista entre todos os avaliados em todas as versões da prova. Na prova de português, a média brasileira subiu 19 pontos em apenas três anos. Em matemática, a evolução foi de 16 pontos e em ciência, de 15 pontos. Ainda assim, nos últimos anos, o governo passou a pressionar por mudanças na metodologia de avaliação. A principal delas é o fato de o Pisa usar a idade dos estudantes, 15 anos, para selecionar a amostra.

No Brasil, um aluno dessa idade deveria estar no 1º ano do ensino médio mas, por causa do atraso escolar, o mais provável é que ainda esteja no ensino fundamental, até mesmo nos primeiros anos da escola. Uma das proposta brasileiras é trocar a idade por anos de escolaridade. O Brasil também critica o fato de o Pisa não levar em conta o fluxo escolar e permitir que alguns países, como fez a China na última edição, usar alunos de apenas uma região. Primeiros colocados em 2010, os chineses permitiram apenas a avaliação dos estudantes de Shangai, uma das províncias mais ricas do país.

O Brasil propôs aos demais países do Mercado Comum do Sul (Mercosul) a criação de uma avaliação própria, o que foi aceito, mas ainda não rendeu frutos. "Esperamos poder colocar essas reflexões e aprimorar essa ferramenta. Inclusive temos a expectativa de pensar um Pisa para os demais países da América Latina e da África, com algum ajuste que resguardasse as especificidades locais", afirmou o ministro da Educação, Aloizio Mercadante. "Seremos uma ponte para viabilizar esse diálogo democrático."

O secretário-geral da OCDE, Angel Gurría, elogiou a participação brasileira, o avanço da educação no País e os esforços que o governo tem feito para aumentar os investimentos. "O Brasil vai participar do desenho do Pisa e também pode nos ajudar a ter novos resultados, com outros subprodutos", afirmou. A mais recente edição da prova, realizada este ano, terá o resultado divulgado em dezembro.