Desde 2019 na terceira posição no ranking nacional, Pernabuco atingiu média 4,4 no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) no ano passado, o que o coloca acima da média nacional, que foi de 3,9.  

Segundo os dados divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) nesta sexta-feira (16), o Paraná recebeu o primeiro lugar no Ideb 2021, com (4,6). Já o segundo ficou com Goiás (4,5). No Ensino Fundamental Anos Finais, a média passou de 4,7 em 2019 para 4,8 em 2021.  

Além disso, a rede pública estadual de Pernambuco registrou uma participação de 91,3% na aplicação das provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) do Ensino Médio e de 92,5% no Ensino Fundamental Anos Finais. A média nacional de participação foi de 71,3% e a meta estabelecida pelo Inep havia sido de 80%. 

“A taxa de participação nas provas do Saeb e o resultado do Ideb refletem o esforço coletivo de toda a rede estadual, tanto durante o período de suspensão das aulas remotas quanto no processo de busca ativa dos nossos estudantes, e de reforço das aprendizagens com a retomada do ensino presencial. Um trabalho contínuo que envolve todos os profissionais da educação”, ressaltou o o secretário de Educação e Esportes de Pernambuco, Marcelo Barros. 

Os dados por instituição de ensino no Ideb apontam que a Escola de Aplicação do Recife ocupa, mais uma vez, o primeiro lugar no ranking das escolas públicas do Ensino Médio de todo o Brasil, com média 7,6.

Na classificação do Ensino Fundamental Anos Finais, os três melhores resultados entre as escolas estaduais são de Pernambuco. O primeiro lugar também ficou com a Escola de Aplicação do Recife, com 7,9; seguido pela Escola de Aplicação Professora Ivonita Alves Guerra, em Garanhuns, com nota 7,8; e a Escola Tomé Francisco da Silva, em Quixaba, com 7,5.

Nesta quarta-feira (18), o governador de Pernambuco, Paulo Câmara, se reuniu com secretários e gestores de educação do Estado no encontro do 'Pacto Pela Educação'. Durante a reunião, foram firmadas as metas do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) para 2021.

Os objetivos para os ensinos fundamental e médio são atingir os níveis de antes da pandemia do novo coronavírus, que eram 4,7 e 4,5, respectivamente. O chefe do executivo estadual avalia que as expectativas são altas, e que é preciso trabalhar com determinação. “Somos o único Estado do Brasil que, desde que começou a medir o Ideb, sempre avançou. A meta é não cair, e nós não vamos”, afirmou Paulo Câmara.

Marcelo Barros, secretário de Educação e Esportes, analisa que os objetivos devem ser alcançados mesmo com a crise sanitária ainda presente para a população escolar. “É neste encontro que conversamos sobre os nossos resultados do ano anterior e os projetos, estratégias e metas para este ano, quando temos um desafio ainda maior, pois ainda estamos enfrentando um cenário de pandemia e as aulas ainda acontecem de maneira híbrida. Mas, temos acompanhado o trabalho que vem sendo desenvolvido pelas nossas escolas e estamos confiantes de que seguiremos conquistando bons índices”, disse Barros.

Pagamento de servidores

O Governador ainda informou que os pagamentos da Folha de Eventuais Atrasados (FEA), voltada para servidores ativos e inativos, começarão a ser feitos entre os meses de agosto e setembro de 2021. O planejamento anterior era de que as quitações seriam feitas até dezembro de 2024.

Aumentos

Durante a reunião, também foi anunciado um aumento de 40% no valor do programa estadual de transporte escolar (Pete), direcionado para auxiliar a logística de transporte dos estudantes. O repasse será de R$ 58,8 milhões, enquanto que antes era de R$42,5 milhões. Com isso, o Estado pretende instituir o programa em todos os municípios.

Além do Pete, foi divulgado um aumento de 85,14% no repasse anual do suprimento institucional, que era de R$ 20,7 milhões, e passa a ser de R$3 8,4 milhões. Câmara ainda informou que a licitação da nona edição do Programa Ganhe o Mundo (PGM) está em curso, e que se planeja beneficiar mais de mil estudantes.

Com 7,7, o Colégio de Aplicação (CAp) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) obteve, no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2019, divulgado nessa terça-feira (15), a nota mais alta do Brasil em relação ao ensino médio. Já na avaliação dos anos finais do ensino fundamental, do 6º ao 9º ano, o CAp e a Escola de Aplicação do Recife, ligada à Universidade de Pernambuco (UPE), tiveram a maior nota do Ideb em Pernambuco (8,3) entre todas as escolas públicas e privadas.

O Ideb é calculado com base no fluxo escolar, ou seja, pela taxa de aprovação, reprovação, abandono e no desempenho de estudantes nas disciplinas de português e matemática. O CAp possui 30 alunos por turma com taxas de evasão e retenção muito próximas de zero.

Para o diretor do colégio, Erinaldo Carmo, a colocação no índice se deve a uma preocupação com a formação geral do estudante. “Essa colocação na avaliação nacional não é resultante de um trabalho voltado especificamente para isso. Quero dizer, o colégio não forma para essas avaliações de larga escala. Não tem uma preparação para isso. As disciplinas que são cobradas na Prova Brasil (Língua Portuguesa e Matemática) não recebem mais incentivos que as aulas de dança, música, teatro, etc”, comenta, por meio de nota, Carmo.

De acordo com o diretor estratégico de Planejamento, Avaliação e Gestão da UFPE, Jansen Campos, o Ideb do Colégio de Aplicação para os anos finais do ensino fundamental (8,3) ficou um pouco abaixo de sua meta para 2019, que era de 8,7, e bem acima das médias nacional (5,7), nordestina (5,2) e pernambucana (5,1). Já o Ideb do CAp para o ensino médio (7,7) ficou próximo da meta para 2021, de 7,8, e bem acima das médias nacional (4,2), nordestina (3,9) e pernambucana (4,5).

O ensino médio teve, em 2019, o maior salto no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) desde 2005. O Ideb é o principal indicador de qualidade da educação brasileira. Apesar do avanço, no entanto, a etapa não alcançou a meta prevista para o ano. Os dados do Ideb foram divulgados hoje (15) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

O ensino médio é tido historicamente como a fase escolar mais crítica da educação básica, pela alta taxa de abandono e pelo baixo nível de aprendizagem. Desde 2013, o ensino médio não atinge a meta do Ideb.

O avanço de 0,4 ponto obtido entre 2017 e 2019, de acordo com os dados divulgados pelo Inep, foi o maior em toda a série histórica. Em 2005, o Ideb foi 3,4, passando para 3,5 em 2007 e para 3,6 em 2009. Entre 2011 e 2015, o Ideb do ensino médio ficou estagnado em 3,7. Em 2017, avançou para 3,8 e, no ano passado, para 4,2. A meta para o ano, no entanto, era 5.

O Ideb é calculado a cada dois anos para o ensino fundamental e para o ensino médio, com base em dados de aprovação nas escolas e de desempenho dos estudantes no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb). O Saeb avalia os conhecimentos dos estudantes em língua portuguesa e matemática. O índice final varia de 0 a 10.

O índice tem metas diferentes para cada ano de divulgação e também metas específicas nacionais, por unidade da federação, por rede de ensino e por escola. A intenção é que cada instância melhore os índices para que o Brasil atinja o patamar educacional da média dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

Em termos numéricos, segundo o Inep, isso significa progredir da média nacional 3,8, registrada em 2005 na primeira fase do ensino fundamental, para um Ideb igual a 6 em 2022, ano do bicentenário da Independência. Para o ensino médio, a meta final é 5,2. Esta é, portanto, a penúltima divulgação do Ideb antes do fim das metas previstas. A próxima será em 2022, referente a 2021. 

Escolas públicas e privadas

A maior parte das matrículas do ensino médio está na rede pública. Entre essas escolas, aquelas que são geridas pelos estados concentram 97% dos estudantes. O Ideb das públicas estaduais aumentou 0,4, passando de 3,5 em 2017 para 3,9 em 2019. Mesmo assim, a rede estadual ficou abaixo da meta, em 4,6. Apenas dois estados alcançaram a meta de 2019 para as escolas estaduais, Pernambuco e Goiás.

Já entre as escolas particulares, que concentram 12,2% das matrículas do ensino médio no país, o Ideb passou de 5,8 em 2017 para 6, em 2019, tendo um desempenho 2,1 pontos superior ao obtido pela rede estadual. A meta do Ideb para essas escolas era 6,8. Nenhum estado alcançou a meta proposta para o ano de 2019. Houve uma queda de desempenho nas escolas do Amapá. Os maiores resultados foram obtidos pelas escolas privadas de Minas Gerais, Espírito Santo e Paraná.

Considerando as redes de ensino, públicas e particulares, todos os estados apresentaram aumento no valor do Ideb no ensino médio, exceto Sergipe, que se manteve estável. Espírito Santo e Goiás são os estados com melhor desempenho no país, ambos com Ideb 4,8. Apenas Goiás atingiu a meta para o estado.

Mudanças no cálculo

No estudo, o Inep ressalta que desde 2017 houve uma mudança no cálculo do Ideb do ensino médio. Até 2015, os resultados do ensino médio, diferentemente do ensino fundamental, eram obtidos a partir de uma amostra de escolas. A partir de 2017, o Saeb passou a ser aplicado a todas as escolas públicas e assim, pela primeira vez, o Inep passou a calcular Ideb para as escolas de ensino médio.

Até 2017, as chamadas escolas de ensino médio integrado à educação profissional não foram incluídas no cálculo do Ideb. Na última divulgação, governantes contestaram a exclusão. A inclusão dessas escolas poderia aumentar o desempenho dos estados. Na publicação divulgada nesta terça-feira, o Inep não esclarece se essas escolas foram consideradas em 2019.

Em coletiva de imprensa, na manhã desta terça-feira, o Inep esclareceu que os resultados das escolas de ensino médio integrado à educação profissional não entraram no cálculo do Ideb 2019. 

Ideb 2019

O Brasil avançou no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) em todas etapas de ensino, mas apenas nos anos iniciais do ensino fundamental, do 1º ao 5º ano, cumpriu a meta de qualidade estabelecida para 2019. O Ideb registrado nos anos iniciais no país foi 5,9, índice que superou a meta nacional de 5,7 considerando tanto as escolas privadas quanto as públicas. Nos anos finais do ensino fundamental, do 6º ao 9º ano, o Ideb alcançado no país foi 4,9, inferior à meta fixada para a etapa, 5,2.

Na manhã desta terça-feira (15), foi divulgado o resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2019 e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2019. O pronunciamento foi feito em coletiva de imprensa promovida pelo ministro da Educação, Milton Ribeiro, e o presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Alexandre Lopes. Segundo o levantamento, Pernambuco alcançou a meta na educação básica.

De acordo com os dados apresentados, com 10,2 milhões de alunos, a rede municipal tem uma participação de 67,6% no total de matrículas dos anos iniciais do nível fundamental e concentra 83,7% dos alunos da rede pública. Nesta etapa de ensino, 19,2% dos alunos frequentam escolas privadas. Avaliação foi com base em 15 milhões de alunos e 109 mil escolas. 

De acordo com o Inep, a meta do Ideb para os anos iniciais do ensino fundamental no ano de 2017 era de 5,5 e foi alcançado 5,8. Já em 2019 o indicador de rendimento e a meta de aprendizagem foram bem mais satisfatórios. A meta do Ideb para o ano de 2019 foi de 5,7 e chegou a 5,9. No estado de Pernambuco, a meta era de 5,2 e foi alcançado 5,6.

Confira, abaixo, o gráfico em forma de mapa indicando o desempenho do Ideb de cada município brasileiro durante o ano. As áreas em vermelho indicam um desempenho até 3,7; amarelo de 3,8 a 4,9; verde claro de 5,0 a 5,9 e verde escuro de 6,0 ou mais.

 O Inep também informou que com 6,3 milhões de alunos, a rede estadual tem uma participação de 83,9% no total de matrículas e concentra 95,9% dos alunos da rede pública. No ensino médio, 1,3 milhão de alunos (17,8%) estudam no período noturno e 934 mil (12,5%) frequentam escolas da rede privada. Para o ensino médio, a meta de desempenho aplicada pelo Inep para o ano de 2019 foi de 5,0 e chegou a 4,2. Já em 2017 a meta foi de 4,7 e chegou a 3,8. Pernambuco ficou entre os estados que obtiveram bons resultados nessa etapa, com 4,5 de desempenho.

Durante coletiva também foi informado que o Saeb passará a avaliar todos os âmbitos do conhecimento. Além disso, terá o novo Saeb para o ensino médio que vai compor um proficiência que será intitulado de Enem Seriado, então a partir da aplicação do Saeb para o ensino médio os jovens brasileiros vão ter mais um oportunidade de ingressar no ensino superior. O Saeb poderá ser aplicado nas próprias escolas. Para mais informações sobre os resultados do Ideb e Saeb consulte os gráficos disponibilizados na página do Inep.

Dos 16 governadores que tentam a reeleição, 7 registraram piora em suas redes de ensino entre 2015 e 2017. Isso aconteceu em Minas Gerais, Bahia, Roraima, Amapá, Maranhão, Amazonas e no Distrito Federal. Segundo tabulação feita pelo Estado, as redes estaduais tiveram queda no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) no ensino fundamental ou médio. O Ideb, divulgado semana passada, é o principal indicador de qualidade do ensino brasileiro e junta notas de Português e Matemática com índice de alunos aprovados de cada Estado.

Especialistas em educação e em direito defendem o conceito de responsabilidade educacional, para que governantes sejam punidos em caso de retrocesso na área durante sua gestão. Um projeto de lei sobre o assunto está parado no Congresso.

"É muito injusto com crianças e jovens que políticos sejam reeleitos entregando a educação pior do que receberam", diz a presidente executiva do movimento Todos pela Educação, Priscila Cruz. Ela defende que haja proibição de reeleição quando um Estado piora no Ideb. "A política social deveria estar no mesmo patamar da econômica. Da mesma forma que temos responsabilidade fiscal no País, precisamos ter responsabilidade educacional."

O Ideb prevê também a progressão das redes e, por isso, o Ministério da Educação (MEC) estipula metas bianuais. No ensino médio, apenas Pernambuco, em que o governador Paulo Câmara (PSB) tenta a reeleição, atingiu todas as metas. O Estado também aumentou o Ideb nos três níveis. Câmara é o favorito nas intenções de voto, segundo o Datafolha.

Amapá e Maranhão, além de piorarem no Ideb, não atingiram as metas em nenhuma das etapas. No primeiro, Waldez Góes (PDT) aparece em segundo lugar nas pesquisas. Em nota, o governo do Amapá reconhece que os alunos "não aprenderam o suficiente". Informa também que, entre outras políticas, assinou um convênio com o Ceará para assessoria em programa de alfabetização. O Estado nordestino, em que Camilo Santana (PT) tenta a reeleição, tem o melhor Ideb dos 16 Estados no ciclo do 1º. ao 5º. Ano.

Já o maranhense Flávio Dino (PCdoB) tem 43% das intenções de voto no Ibope e é o primeiro colocado. Neste ano, ele aumentou os salários dos professores e o Maranhão tem o maior piso do País, de R$ 5.740. O valor nacional é de cerca de R$ 2.400; em São Paulo, de R$ 2.585. Procurado, o governo informou que há poucos alunos em escolas estaduais de 1º a 5º ano, onde se deu a piora no Ideb. A maioria está na rede municipal.

"Falta no Brasil uma cultura de cobrar resultados dos gestores do setor público, como existe no privado", diz a advogada e presidente executiva do Instituto Articule, Alessandra Gotti. Ela lembra que o Brasil assinou tratados internacionais em que se compromete com a progressão nas áreas sociais. "O retrocesso no Ideb é motivo para exigir questionamento sobre a má aplicação do piso em educação. Tem de haver qualidade do gasto mínimo", completa a procuradora do Ministério Público de Contas do Estado de São Paulo Élida Graziane Pinto.

'Pânico'

Em campanha, o governador da Bahia, Rui Costa (PT), declarou que quer a educação como "a grande marca do segundo mandato". Mas o Estado tem o pior Ideb entre os 16 analisados no ciclo de 6º ao 9º ano e no ensino médio. "O governo Temer está semeando pânico, relevando os aspectos negativos para justificar a desastrada reforma do ensino médio. É uso eleitoreiro de um problema histórico", disse Costa. Ele o outros governadores reclamaram de o MEC não ter incluído a nota das escolas técnicas - em geral, com melhor desempenho - no Ideb do ensino médio. O ministério alegou que isso impediria a comparação com o ano anterior.

Em meio a uma crise imigratória na fronteira com a Venezuela, a governadora de Roraima, Suely Campos (PP), enfrenta taxa de rejeição de 62% e, agora, uma queda no Ideb do ensino médio. Em nota, o governo afirmou que há "dificuldade em todo o País em manter a frequência dos jovens, tendo em vista um problema social, e não apenas educacional."

O Distrito Federal, além de cair no médio, não atingiu a meta do 6º ao 9º ano. Rodrigo Rollemberg (PSB) subiu na última pesquisa Datafolha e está empatado em primeiro lugar com Eliana Pedrosa (PROS). Em nota, o governo diz que, mesmo com a queda, ainda tem umas das melhores notas do País. Entre as redes de governadores que tentam a reeleição, tem o 6º melhor Ideb.

O governo de Amazonino Mendes (PDT) informou que está há 10 meses no cargo e que encontrou um "cenário de professores desestimulados e desvalorizados" no Amazonas. Ele assumiu o cargo depois de novas eleições, convocadas porque José Melo (PROS) foi cassado.

Drogas e falta de professores em MG

A Escola Estadual Tancredo Neves, em Belo Horizonte, convive com violência, falta de estrutura, professores com salários atrasados e consumo de drogas. A instituição é uma das que contribuíram para a queda do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) em Minas Gerais.

Nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano), o Estado registrou Ideb de 4,5 em 2017, ante 4,6 em 2015. A meta do governo estadual era subir a nota para 5,0. Já a escola viu seu indicador cair de 4,2, para 3,0.

Estudantes e professores apontaram a violência e as greves como principais problemas da escola. Foram 48 dias de paralisação em 2018. "Estamos bem deslocados com essa greve. A gente não vai ter tempo para ver todas as matérias do ano", afirmou a aluna do 9º ano Bruna Fonseca, de 13 anos. Ela diz que os casos de bullying são frequentes.

Um estudante que não quis se identificar disse que foi alvo de pedradas por ser homossexual. Outros relataram que, além das brigas, é comum o tráfico de drogas. "Tem muita briga e a escola não faz nada", relatou o aluno Taironi Nascimento Silva, de 15 anos, do 7º ano.

Alunos reclamam de ventiladores estragados a falta de professores. A docente de história havia faltado no dia em que a reportagem visitou a escola. A funcionária Iara Oliveira reclama que o governo tem atrasado os salários e faz críticas à gestão do governador Fernando Pimentel, que tenta a reeleição pelo PT. "Fizemos duas greves e ele nem olhou para a nossa causa", diz. Apesar dos atrasos, a professora Quézia Faria afirmou que os salários aumentaram em relação à gestão de Antonio Anastasia, antecessor de Pimentel, e que tenta retornar ao governo pelo PSDB.

O diretor da escola, Itamar Martins, aponta o alto índice de reprovação, que chega a 50%, como uma das razões para a queda no Ideb, que atende 16 comunidades carentes na região. Martins reconhece que problemas com violência são frequentes e diz que convive com facções dentro da escola. Para o diretor, a tendência para os próximos anos é que o Ideb na escola continue caindo. "Está todo mundo desmotivado, tanto aluno como professor. Até para manter a disciplina dentro de sala é difícil". O diretor mostrou à reportagem um punhado de maconha que havia tirado de um aluno de 13 anos.

Apesar de fazer muitas críticas à gestão Pimentel, a coordenadora pedagógica da Tancredo Neves, Andreia Leal, lembrou que na gestão de Anastasia muitos benefícios dos professores foram retirados. "Ele disse que a gente receberia um bônus ao final de cada ano e nunca recebemos". No governo petista, a coordenadora reclamou que não há investimento na formação dos professores. "Não recebemos nenhum apoio para fazer um curso de capacitação."

Mesmo com muitas dificuldades, ela mostra com orgulho a biblioteca reformada pela escola. "Tudo que a gente fez aqui precisou da nossa iniciativa e do nosso bolso".

Por meio de nota, o governador Fernando Pimentel afirmou que, apesar da redução do Ideb nos anos finais do fundamental, Minas teve aumento nos anos iniciais e ensino médio, além de reduzir evasão. Disse ainda que, desde 2016, o Estado implantou um acompanhamento pedagógico para estudantes do 4º ao 9º ano com dificuldade em leitura e escrita.

O candidato do PSDB Antonio Anastasia fez críticas a Pimentel. "É com tristeza que vemos indicadores cada vez piores para a educação em Minas", afirmou, por meio de nota. De acordo com o senador, durante sua gestão, Minas esteve "no topo do ranking em qualidade da educação no País".

Queda no Ideb em SP

O Estado de São Paulo, que tem o ex-governador Geraldo Alckmin concorrendo à Presidência, piorou seu Ideb no ensino médio (passou de 3,9 para 3,8). A rede estadual não atingiu a meta nem no médio nem do 5º ao 9º ano. O melhor resultado foi de 1º ao 5º ano, em que o Ideb subiu e atingiu a meta. Mesmo assim, ficou abaixo de Ceará e Goiás. Alckmin disse que as notas das escolas técnicas deveriam ter sido incluídas no Ideb no médio. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

A Prova Brasil, que avalia os conhecimentos dos alunos em matemática e português e serve de base para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), já tem datas confirmadas. Pela primeira vez, o exame irá englobar os alunos do ensino médio da rede privada e está marcada para o período que vai do dia 23 de outubro a 3 de novembro. A data e as novas diretrizes do Sistema Avaliação Educação Básica (Saeb) 2017 foram publicadas no Diário Oficial da União desta quinta-feira (25). 

Com a mudança na avaliação – que antes era censitária e ocorria para estudantes de 5º a 9º anos –, a estimativa é de que 2,4 milhões de estudantes do ensino médio realizem a prova. Veja os detalhes:

Em 2017 serão avaliadas:

- Escolas públicas em zonas urbanas e rurais que tenham dez ou mais alunos matriculados em cada uma das etapas de 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) do ensino fundamental;

- Escolas públicas localizadas em zonas urbanas e rurais que tenham pelo menos dez alunos matriculados em cada uma das etapas de 3ª ou 4ª série do ensino médio, quando for a série de conclusão do ensino médio;

- Escolas privadas localizadas em zonas urbanas e rurais que tenham pelo menos 10 alunos matriculados em cada uma das etapas de 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) do ensino fundamental e de 3ª ou 4ª séries do ensino médio, quando essa última for a série de conclusão do ensino médio, distribuídas nas 27 unidades da Federação;

- privadas localizadas em zonas urbanas e rurais que tenham pelo menos dez alunos matriculados na 3ª série ou na 4ª série do ensino médio, quando essa última for a série de conclusão do ensino médio.

As escolas particulares que aderirem ao sistema terão que arcar com o custo de aplicação, que varia conforme o número de matriculados. O valor fixado é de R$ 400 para escolas que tenham entre 10 e 50 alunos matriculados em turmas de 3ª ou 4ª série de ensino médio, R$ 2 mil para as que tiverem entre 51 e 99 alunos; e R$ 4 mil para as que tiveram a partir de 100 alunos matriculados. Só ficará isenta da taxa a escola privada de Ensino Médio que for sorteada para participar da amostra. O Inep entrará em contato com essas instituições entre 29 de maio e 2 de junho. 

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Na Escola Estadual Carlos Maximiliano Pereira dos Santos, na Vila Madalena, zona oeste da capital, já é quase 2021. Mais bem avaliado no Ideb entre as unidades da rede estadual de ensino, o colégio está a apenas 0,2 ponto para atingir a meta que havia sido estabelecida para daqui a cinco anos. Nesta edição, esperava-se um 4,9.

O resultado foi 5,8. Para os diretores, a evolução é resultado de uma metodologia de ensino implementada em 2013, com um programa de tutoria em que cada aluno é acompanhado por um pedagogo e também oferta de disciplinas diversificadas.

O colégio é de modelo integral, com aulas das 7 horas às 15h30. Nele, os 386 alunos do 6.º ao 9.º ano do ensino fundamental fazem disciplinas do currículo tradicional e também as chamadas "diversificadas", que têm como objetivo aperfeiçoar algumas habilidades. Além de aulas de nivelamento, há, por exemplo, oficinas de teatro, com ênfase em leitura e interpretação de texto. A média é de 34 estudantes por classe.

No último Ideb, a Carlos Maximiliano havia sido avaliada com 4,6. "Foi no começo do programa, as turmas ainda não estavam adaptadas", justifica o diretor da unidade, Antônio Roberto Ramos. Na opinião dele, o sistema de tutoria representou "a grande virada" no ensino da escola. "Cada um pegou o seu aluno e disse: 'Vocês são capazes'."

O estudante escolhe um pedagogo, seja professor ou integrante da direção, para orientá-lo nas atividades no colégio. Com ele, o aluno pode tratar de dificuldades no ensino ou até mesmo de problemas pessoais e conflitos familiares.

Uma vez por mês, também há uma "tutoria coletiva" para discutir problemas no colégio. "Isso aproxima o aluno do professor. É a pedagogia da presença: ouvir o estudante, perceber as angustias dele, o que deseja, quais as dificuldades. Verificar olho a olho", diz o vice-diretor Marcelo Clementino, que tem 16 tutorandos.

Aluno do 6.º ano, Lex Allison, de 11 anos, entrou na unidade em 2016, após passar por outras três escolas. Para ele, "a escola é boa por causa da tutora". "Sempre dá conselho, procura ajudar com os problemas", conta.

O sistema também tem agradado ao pai do garoto, o técnico de refrigeração Joselito Alves, de 50 anos. "Os professores têm um vínculo com as crianças, conversam diretamente com elas e conseguem observar as dificuldades. Fica mais fácil resolver os problemas", diz.

Pior escola

A Escola Estadual Professor Gualter da Silva, na Vila Moinho Velho, na zona sul, teve a nota mais baixa da rede estadual na capital. O Ideb da unidade foi de 2,7 nesta edição, a menor desde 2005, quando o colégio registrou 3,5. Funcionários da unidade dizem que o mau desempenho está relacionado aos alunos carentes - o colégio atende estudantes da região da favela de Heliópolis. "O resultado na escola é reflexo da sociedade no entorno", diz um professor.

Vizinhos reclamam que os alunos ficam do lado de fora da escola, alguns usando droga. "Há muito tráfico de drogas por aqui. Ninguém cuida direito e os meninos ficam largados", reclamou um vizinho. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

O Ideb é o principal índice de desempenho da educação básica brasileira. É formado por dois componentes: a aprendizagem em Matemática e em Língua Portuguesa e a taxa de fluxo (aprovação, reprovação e abandono escolar). Divulgado a cada dois anos, avalia alunos do ensino fundamental e do médio públicos e privados. Foram projetadas metas para cada edição, até 2021, segundo o ponto de partida de cada rede.

Em 2015, apesar de 18 Estados terem aumentado seu índice em relação a 2013 (contando rede pública e privada), apenas Amazonas e Pernambuco conseguiram alcançar a meta estabelecida pelo MEC.

Alçado à ponta das escolas públicas, o governo de Pernambuco atribuiu o bom desempenho no indicador ao alto investimento em escolas técnicas e integrais nos últimos anos. O levantamento anterior, divulgado em 2014, mostrava o Estado em 4º lugar, com índice de 3,6. Em 2015, o índice subiu para 3,9. A conquista, de acordo com o governo do Estado, não se restringe apenas à nota de proficiência e de frequência. Segundo o governo, ao todo são 335 unidades no Estado atuando nestas modalidades, incluindo 300 Escolas de Referência em Ensino Médio (Erem) e mais 35 Escolas Técnicas Estaduais (ETEs).

Além do alto Ideb, a distorção idade-ano para o ensino médio e o abandono escolar foram reduzidos. Pernambuco saiu da 26ª colocação em 2005 para se tornar o Estado com uma das menores taxas de abandono escolar do Brasil. "Agradeço a todos que trabalharam e se dedicaram muito para este resultado: gestores, professores, estudantes, famílias e equipes comprometidas. Temos ainda muito trabalho pela frente, mas continuamos avançando em nossa luta por uma educação pública de qualidade", disse o secretário estadual de Educação, Fred Amancio. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.