As universidades asiáticas dominam os primeiros lugares do ranking ‘QS de 50 Melhores com Menos de 50 deste ano de 2015’, publicado nesta terça-feira (24). A relação, que classifica as melhores universidades do mundo com menos de 50 anos de idade, revela que as universidades da Cingapura, Hong Kong e Coréia ficam entre os seis primeiros lugares.

O primeiro lugar ficou com a Universidade Tecnológica de Nanyang, seguida pela HKUST e a KAIST. O presidente da NTU, o professor Bertil Andersson, falou sobre a classificação: "conseguir o primeiro lugar pelo segundo ano consecutivo é uma ótima notícia não somente para a NTU, mas para toda a Cingapura, que está celebrando seu Jubileu de Ouro (50 Anos de sua Independência) este ano. A boa performance da NTU é um tributo à qualidade de nossa faculdade, equipe e estudantes e espero que isto motive outras universidades jovens do mundo que, por serem ainda novas, não puderam criar um grande impacto em escala mundial", disse.

Confira abaixo o ranking das dez primeiras colocadas:

No Brasil, duas instituições tiveram destaque: a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e a Universidade Estadual de São Paulo (Unesp). Na Europa, a Universidade de Bath foi a instituição com melhor performance e os últimos lugares da lista de 50 foram tomados também por universidades europeias: a Universidade de Maastricht, a Universidade Autônoma de Madrid e a Universidade Autônoma de Barcelona.

Dentre os países, a Austrália é a que detém a maior parte das posições do ranking, com oito universidades. O Reino Unido e a Espanha possuem cinco cada um. A pesquisa mapeia as universidades cujos resultados em ensino e pesquisa têm crescido consideravelmente.

Rio de Janeiro – Uma delegação representando 105 faculdades e universidades historicamente negras nos Estados Unidos (EUA) - Historically Black Colleges and Universities (HBCUs) - chegou ao Brasil hoje (19) para uma visita de dez dias a universidades e escolas técnicas brasileiras em busca de acordos de intercâmbio acadêmico. Parceira do Brasil desde o ano passado no programa federal Ciências sem Fronteiras, as HBCUs receberam aproximadamente 350 alunos brasileiros neste semestre e esperam mais 150 para estudarem durante um ano nos EUA.

O chefe da comitiva e diretor da Iniciativa da Casa Branca para Faculdades e Universidades Historicamente Negras, Meldon Hollis, explicou que a meta do acordo é levar cerca de mil alunos no ano que vem para estudar nas HBCUs pelo programa Ciências sem Fronteiras, além de expandir acordos bilaterais entre as universidades dos dois países.

“Queremos que os brasileiros conheçam melhor nossas instituições e queremos conhecer melhor as instituições brasileiras. Já recebemos professores brasileiros e estamos providenciando bolsas para nossos estudantes e professores virem para cá”, disse Hollis. “Alguns professores devem vir ensinar inglês aos alunos que estiverem indo estudar nas HBCUs que têm dificuldade com o idioma”.

As HBCUs foram fundamentais para a inclusão de afro-americanos na formação de nível superior até 1964, quando uma lei federal  (American Civil Rights Act) tornou ilegal a proibição de estudantes negros em instituições de ensino superior, prática exercida por vários estados no Sul dos EUA. Hollis, que é negro, disse que ainda estudante, na década de 60, foi obrigado a se mudar da Georgia para Washington para fazer faculdade.

“Queria ser engenheiro, mas não havia universidades de engenharia para negros no estado onde eu morava. As universidades não aceitavam negros, então meu estado pagou para que eu estudasse em uma faculdade em outro estado”, disse.

Hollis explicou que quase 50 anos depois da lei que possibilitou aos negros nos Estados Unidos frequentar qualquer universidade, as HBCUs  continuam a desempenhar um papel importante na inclusão social desse grupo, que ainda enfrenta obstáculos no acesso ao ensino superior.

“Embora tenhamos cerca de 3 mil instituições de nível superior nos EUA, a maioria dos estudantes negros vem das HBCUs. Na maioria dos estados onde existem HBCUs, essas instituições são as que mais empregam profissionais afro-americanos, que mais formam PhDs  [Doctor of Philosophy, doutor em tradução livre]”, disse ele, que citou o líder negro Martin Luther King e a apresentadora Oprah Winfrey como exemplos de personalidades negras americanas que se formaram em HBCUs.

Entre 60% e 70% dos mais de 300 mil estudantes das HBCUs são negros, segundo Hollis, que encontram nessas instituições apoio para superar preconceitos raciais e capacitação acadêmica. “Nessas instituições é possível aprender também sobre a cultura e a história dos povos africanos”, completou.

A maioria dos brasileiros que cursam as HBCUs atualmente é branco, mas o chefe da comitiva acredita que as futuras parcerias tendem a aumentar o número de estudantes negros nas instituições.

A diretora da área de Serviços Instrucional e para Estudantes da escola técnica J. F. Drake State, no Alabama, Patrícia Sims, acredita que as HBCUs podem contribuir para o empoderamento dos estudantes negros brasileiros. “O acesso é o que oferecemos de mais relevante e é o que queremos oferecer para os estudantes brasileiros”, disse.

Para a representante da Universidade Jackson State, no Mississipi, Patricia Jernigan, assim como ocorre no Brasil, muitos estudantes negros, pela falta de acesso a boas escolas, não conseguem entrar na faculdade ou quando entram não conseguem concluí-la. “Nas HBCUs temos programas para garantir que esses alunos recebam todos os recursos necessários para concluir com sucesso os cursos em que estão”, disse. “Nossas escolas recebem estudantes muito preparados, mas essas instituições foram especialmente criadas para receber alunos não tão preparados, por isso não recuamos em nossa missão. Esperamos que essa experiência que adquirimos possar ser útil para instituições no Brasil”.

De acordo com a diretora da Faculdade de Administração da Universidade do Alabama, Le-Quita Booth, as HBCUs criam um ambiente de cuidado e proteção para afrodescendentes de outros países. “Nas demais universidades, ele [aluno negro] é apenas mais um estudante estrangeiro. Nas HBCUs é como se fosse acolhido por uma família e tomamos cuidado especial para garantir que o aluno tenha êxito no curso”, disse.

No Rio, as instituições visitadas serão Ibmec, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Federal Fluminense (UFF), Centro Federal de Educação Tecnológica (Cefet), Pontifícia Universidade Católica (PUC-Rio), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) e a Universidade Estadual do Norte Fluminense  (Uenf).

Além das visitas marcadas no Rio de Janeiro, o grupo tem reuniões agendadas com universidades em São Paulo, Campinas, São Carlos, Ribeirão Preto, Uberlândia, Goiânia, Brasília, Juiz de Fora, Ouro Preto, Belo Horizonte e Salvador. Ao final do programa todos se reunirão em Brasília para encontros com representantes do Ministério de Educação.

Já está disponível a versão online do programa Inglês sem Fronteiras, do Governo Federal. A princípio, a página virtual oferece dois milhões de senhas de acesso pessoal a estudantes de graduação e pós-graduação matriculados em universidades públicas, além de alunos oriundos de instituições privadas que tenham obtido, no mínimo, 600 pontos em todas as edições do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), desde o ano de 2009.

De acordo com o Ministério da Educação (MEC), o objetivo da versão é distribuir em torno de cinco milhões de senhas para que um número maior de estudantes possam aperfeiçoar seus conhecimentos no idioma inglês, inclusive os de nível médio. “O inglês se consolidou como a língua das ciências internacionais. Por isso, um dos objetivos deste programa é a proficiência na língua, pois o inglês é o que oferta mais oportunidades e opções de bolsas no Ciência sem Fronteiras”, destaca o ministro da educação, Aloizio Mercadante, conforme informações do MEC.

O Inglês sem Fronteiras também visa atestar a proficiência da língua. A empresa credenciada no Brasil pela Educational Testing Service (ETS), a Mastertest, realizará 500 mil testes Toefl, em busca da avaliação do nível de inglês dos universitários brasileiros. Segundo o MEC, já estão prontos para serem aplicados 250 mil testes.

Os estudantes que conseguirem os melhores resultados no diagnóstico poderão ser selecionados para cursos presenciais. Além disso, o Ministério da Educação almeja adotar ações para apoiar e melhorar as condições de ensino de inglês das instituições públicas.